留學(xué)生日語沒有學(xué)好可能是因為這幾個原因!
一.無學(xué)習(xí)目標(biāo)，憑一時熱情。
初學(xué)日語的人，首先要解決“為了什么而學(xué)習(xí)”的認識問題。出于什么動機，學(xué)習(xí)的有利因素和不利因素都有哪些？怎樣和專業(yè)結(jié)合，是否有長期學(xué)習(xí)的打算等等。要有精神準(zhǔn)備，因為，這些都是推動學(xué)習(xí)的動力。如果不是這樣，僅憑一時的熱情，是心血來潮，那最好不要學(xué)習(xí)了。否則，浪費了大量的時間和精力不必說，你自己也很痛苦。有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并始終堅持刻苦學(xué)習(xí)的人，才能攻克日語。
二.懷著好奇心，不系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
毋庸置疑，“五十音圖”非常容易學(xué)，另外，還有我們熟悉的漢字，不用學(xué)習(xí)就知道其意思?？捎胁簧俚娜藢W(xué)完之后，不是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)上下功夫，卻下功夫?qū)W習(xí)“日常會話用語”，生拼硬背一些社會交際語言，以為能說日語了，沾沾自喜。這種“只言片語”式的學(xué)習(xí)方法，能說是學(xué)習(xí)日語的途徑嗎?到頭來害了自己，最后只好中途退場，承認日語“難?！?/p>
三.忽視學(xué)漢字，用時方知難。
日語當(dāng)中有中國漢字，這是人人皆知的。正因為我們都懂得漢字的意思，初次學(xué)習(xí)日語的人，忽視漢字的學(xué)習(xí)，也可以說是在預(yù)料之中。但是，日語當(dāng)中的漢字分為音讀和訓(xùn)讀，若不用心學(xué)習(xí)，這也必將給今后日語學(xué)習(xí)帶來難以想象的困難。有些日本當(dāng)用漢字意義和中國漢字意義完全相同，不難理解，如：人民、研究、謙虛、堅強等。還有一些大量的、莫名其秒的漢字和中國漢字意義相差甚遠而不得其解。
四.頻繁更換書，從中找捷徑。
我們知道，初學(xué)日語的人，選一套好的教科書至關(guān)重要?？墒?，一旦確定了課本，為什么還要頻更換教材呢?是什么意識在作怪呢?原來是想走捷徑。以為這套教材難，那套教材簡單。頻繁更換教材能學(xué)習(xí)好日語嗎?值得商榷的。因為，迄今為止，還沒有發(fā)現(xiàn)哪本教科書在教授日語方面走捷徑，如果是那樣的話，用走捷徑的辦法學(xué)習(xí)日語，豈不應(yīng)大力推廣?所以，用走捷徑的辦法來解決學(xué)日語難的問題是根本行不通的。
五.只期盼速成，感嘆速不成。
初學(xué)日語的人，恨不得馬上就學(xué)會的著急心態(tài)是可以理解的。但是，學(xué)習(xí)日語也不可能一口就吃成個胖子，那根本不現(xiàn)實。如同小孩學(xué)走路一樣，剛會站立就想跑，豈不是摔跟頭?學(xué)習(xí)外語是時間比較漫長并且具有耐性程度很強的腦力勞動，即慢功夫。在語言學(xué)習(xí)過程期間，各課教程安排內(nèi)容都是具有時間性的，是成比例的，不是隨意舍取的。若用了半年時間，學(xué)習(xí)完一年的課程，單純追求速度，所學(xué)的課程似懂非懂，有誰會認為日語簡單呢?沒有，都會說日語很難。這種“走馬觀花”式的學(xué)習(xí)方式，究竟能學(xué)會多少日語是可想而知的。
六.漢語好的人，學(xué)不好外語。
我們知道，漢語和日語的語序不盡相同，這不足為怪?？蓾h語水平好的人，卻學(xué)不好日語，倒令人奇怪。學(xué)習(xí)日語有這樣的因果關(guān)系嗎?沒有。難道日語好的人，漢語水平不高?應(yīng)該說，漢語水平好的人，更能學(xué)好日語。僅僅因為語序不同，就說日語不好學(xué)習(xí)，認為很難，豈不是太不可信了?所以，學(xué)習(xí)外語，若按照他國的語言思維方式來學(xué)習(xí)的話，由不習(xí)慣到習(xí)慣，問題不就解決了?
七.自學(xué)白費勁，還不如不學(xué)。
通過自學(xué)，外語標(biāo)準(zhǔn)達到較高水平的人不計其數(shù)，這是不爭的事實。自學(xué)采取什么樣的方法至關(guān)重要。“釘子鉆勁”和“見縫插針”被證明是自學(xué)外語的最佳方法。選一本好的日語工具書，就等于在你身邊有一位優(yōu)秀的日語老師，幫你答難解疑。現(xiàn)實中，有誰能成年累月地參加日語學(xué)習(xí)班(專業(yè)學(xué)生除外)直至學(xué)成，當(dāng)然不能，絕大部分時間還得依靠自學(xué)。固然，自學(xué)外語困難很多，受到諸如邊工作邊學(xué)習(xí)以及條件等的影響，但取決定性的因素，是要有一種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，這點具備了，堅持數(shù)年，自學(xué)外語就能取得成功。
八.越學(xué)越難學(xué)，抱怨記憶差。
不可否認，一個人的良好記憶力對于學(xué)習(xí)外語是多么的重要。問題是，僅僅憑自己主觀認定就下結(jié)論說記憶力差，感到自己很笨，學(xué)不好日語，筆者對此不能認同。因為，對我們的大腦來說，強化記憶力是完全做得到的。所謂強化記憶力，就是復(fù)習(xí)，即后次復(fù)習(xí)前次的內(nèi)容?；貞浺埠?，重復(fù)也好，總之，溫故而知新。要想把學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，扎根在大腦里，牢牢記住，最好的方法就是多回想，勤思考，切實理解它。我們都有這樣的體會，經(jīng)常想起的事情，時間再長也不會忘記，這非常有道理。記得有一句話，叫做過目不忘，學(xué)習(xí)外語起碼應(yīng)做到三過目而不該忘記吧。
九.無語言環(huán)境，學(xué)不成日語。
有很多的人這樣說：“若是在國外那樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)日語，不學(xué)都會，咱國內(nèi)沒這樣的語言環(huán)境，學(xué)也不會?！辈诲e，學(xué)外語與語言環(huán)境密不可分，但讓凡是學(xué)外語的人都到國外去，不可能也不現(xiàn)實，難道不去國外就學(xué)不成日語?說法偏見，事實并非如此。語言分為書面體和口語體兩種，這兩種體裁的語言比較看，口語體依賴于外界環(huán)境相對多一些，書面體相對差一些，這是人所共知的。關(guān)鍵是你怎樣利用環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境(氣氛)可以創(chuàng)造，如常找人交談、常聽錄音、常去“外語角”、常參加一些有外語內(nèi)容的活動等等。如何利用環(huán)境全由你來把握。
十.注重“啃”書本，很少去運用。
在國內(nèi)，外語教學(xué)首先從書本開始無可非議，學(xué)習(xí)任何知識大體也都是如此，可以說是先學(xué)習(xí)理論，后進行實踐吧。但有例外，如先實踐后學(xué)習(xí)，當(dāng)然，實踐也是一種學(xué)習(xí)了。在這里，本文想說的是，要處理好學(xué)習(xí)與應(yīng)用的問題。因為，學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，通過應(yīng)用來促進學(xué)習(xí)，單純從書本上學(xué)習(xí)外語是遠遠不夠的，起碼學(xué)不到真正的、具有生命力的、內(nèi)涵情感豐富的語言。人們說，學(xué)外語，模仿非常重要，這話講的不錯，而模仿只有在運用中來實現(xiàn)。外語學(xué)習(xí)的怎么樣，只有通過運用來檢驗，從中清楚不足之處。說到運用，包括“說”、“讀”、“寫”、“譯”這幾個方面，從簡單的開始，大膽進行練習(xí)，聽不懂再問，不要怕說錯，盡可能快些讀，最好是默寫，翻譯有趣讀物等等。在“讀”、“譯”方面，選擇一些稍有難度的題材，來驗證你的自由運用的能力。在學(xué)習(xí)日語的初級階段，尤其不要忽視應(yīng)用所帶來的特殊功效，因為，它對你今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生巨大的推動作用。反之，閉門不出，死摳書本，將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容局限在框框里，缺乏交流，出現(xiàn)的疑點不能很快得到解決，疑點一多，學(xué)習(xí)興趣也會隨之降低，無疑，進步也是相當(dāng)慢的。
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